DZIEŃ KREATYWNEJ PEDAGOGIKI 29.09.2017

Jak co roku zapraszamy wszystkich na DZIEŃ KREATYWNEJ PEDAGOGIKI.

To nasze wspólne święto, które tym razem obchodzimy 29 września.

Spotykamy się w Europejskim Centrum Solidarności w Gdańsku o godzinie 16.00 na otwartej, bezpłatnej konferencji.

otwieramynowysezon gotoweO godzinie 18.00 rozpoczną się warsztaty dla nauczycieli, na które obowiązują zapisy, gdyż liczba miejsc jest ograniczona.

angielski dla opornych

Formularz zgłoszeniowy na „Angielski dla opornych” : zapisy zakończone

dramaFormularz zgłoszeniowy na „Chcesz zmiany – zacznij od dramy” : https://goo.gl/forms/C8FlEuDbF5yIvnJx2

wyturlaj sobie opowieść

Formularz zgłoszeniowy na „Wyturlaj sobie opowieść” : https://goo.gl/forms/8OQ7Sc5nBm7pAQke2

sesja coachingowaFormularz zgłoszeniowy na „Sesję coachingową dla nauczycieli” : zapisy zakończone

Ze względu na bardzo duże zainteresowanie warsztatami wprowadzamy zmiany organizacyjne. „W zdrowym ciele – zdrowy duch” rozpocznie się o godzinie 19.00

w zdrowym cieleFormularz zgłoszeniowy na „W zdrowym ciele, zdrowy duch”: zapisy zakończone – lista pękła w szwach!

matematyka z talią kartFormularz zgłoszeniowy na „Matematykę z talią kart” : https://goo.gl/forms/mT0GGywQSYeApchh2

SERDECZNIE ZAPRASZAMY

Reklamy

Banki pomysłów to nasza specjalność

Stało się tradycją, że  rozpoczynamy sezon spotkań grup nauczycielskiej aktywności Dniem Kreatywnej Pedagogiki na początku października, a kończymy uroczystym finałem w czerwcu. Zawsze przy okazji tych spotkań dzielimy się pomysłami dydaktycznymi, zatem stoiska edukacyjne to nasza specjalność. Podczas tegorocznego finału gościem specjalnym są szkolne biblioteki, dlatego możemy liczyć na mnóstwo książkowych inspiracji.

2-2Pomysły płynące wprost z dobrej literatury dla dzieci i młodzieży pojawiły się już na początku sezonu 2016/2017. Przypominamy zatem bank pomysłów przygotowany przez Martę Jankowską i Ewę Soboń.

IMG_2377

IMG_2369

Strzałem w dziesiątkę okazały się „TURLANE OPOWIEŚCI” https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2016/10/10/wyturlaj-sobie-opowiesc/

IMG_2632

Były też kapelusze Edwarda de Bono

IMG_2378

IMG_2367

IMG_2584

Pomysł na teatrzyk cieni i cztery zwykłe miski, https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2017/04/18/cztery-zwykle-miski/ :

IMG_2371

IMG_2372

14800918_352320045108716_1358838645_n

Barwnie, różnorodnie i inspirująco będzie i tym razem. Zapraszamy 6 czerwca od godziny 15.00 do Europejskiego Centrum Solidarności po nowe pomysły do zabrania ze sobą do szkoły i do przedszkola.

oprac. Iza Banaszczyk

 

 

 

Integracja przez edukację, część 1

W dniach 10-12 maja nauczyciele, dyrektorzy gdańskich szkół i instytucje miejskie zajmujące się problematyką imigrancką – grupa zaangażowana w tworzenie i wdrażanie Gdańskiego Modelu Integracji Imigrantów – miała okazję odbyć podróż po brukselskich szkołach, które uczestniczą na co dzień w procesie integracji wielokulturowej poprzez edukację.

Oto relacja z naszych spotkań i prezentacja szkół, które poznaliśmy.

Szkoła polska w Brukseli. Polskie Centrum Kształcenia im. Św. Jana Pawła II

To pierwsze miejsce, które mieliśmy okazję odwiedzić pierwszego dnia podróży. Polskie Centrum Kształcenia im. Św Jana Pawła II jest położone w samym centrum miasta, a od ruchliwej ulicy oddziela je tylko wysoki mur. Gdy weszliśmy na dziedziniec, trwała akurat przerwa. Dzieci bawiły się radośnie na placu pomiędzy murami.

18618535_1281473395304219_486788388_o

Było piękne, słoneczne popołudnie. PCK to szkoła społeczna, nie dotowana przez żadne instytucje rządowe i ma charakter uzupełniający. Miesiąc w takiej szkole kosztuje rodziców 35 euro. Celem kształcenia jest nauczanie języka polskiego i literatury oraz historii naszego kraju. Mimo to nauczyciele wykładają tu również inne przedmioty, np. języki obce. Do szkoły uczęszczają dzieci polskich imigrantów przede wszystkim po to, aby nie tracić kontaktu z polską kulturą. Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu po południu.Na schodach powitała nas bardzo gościnna pani dyrektor Teresa Arszagi vel Harszagi. Zaprosiła do klasy, gdzie właśnie zaczynała lekcję z najmłodszymi uczniami szkoły. Ćwiczyli czytanie i pisanie. Sylabizowali swoje pierwsze czytanki, zapisywali na kartach pierwsze wykaligrafowane wyrazy.

18641970_1281473595304199_1103803525_o

Pani dyrektor opowiadała o sytuacji polskich dzieci, które na co dzień uczęszczają do szkół francuskojęzycznych, a tu dopełniają swoją wiedzę o Polsce. Opowiadała o trudnościach, które łączą się z małą ilością zajęć, bo jest to jednak szkoła dodatkowa jak popołudniowe zajęcia dopełniające edukację. Pani dyrektor, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, opracowała specjalną metodę nauczania czytania w warunkach ograniczeń czasowych. Polega na przyjęciu trzech etapów kształcenia. W pierwszym etapie dzieci ćwiczą słuch fonemowy, identyfikują głoski, mają zabawy logopedyczne, oddechowe, rytmizujące. Następnie wyrazy stają się „bazą badania”. Uczniowie zapoznają się z graficznym obrazem głosem, syntetyzują i analizują. W trzecim etapie dzieci uczą się czytać w oparciu o sylaby. Więcej na ten temat można przeczytać w artykule pani Teresy Arszagi vel Harszagi, który przedstawiła podczas III Kongresu Polskich Towarzystw Naukowych na Obczyźnie. Polecamy link z artykułem:

http://www.wspolnota-polska.krakow.pl/panel/spaw2/uploads/files/arszagi%20vel%20harszagi.pdf

18624749_1281473398637552_1035753513_n

 

 

 

Nasza wizyta kończyła się wraz z lekcjami dzieci, na które czekali już ich rodzice. Mieliśmy okazję jeszcze chwilę z nimi porozmawiać i ruszyliśmy do centrum miasta…

 

 

 

 

Institut des Filles de Marie – szkoła wielu kultur

18618255_1281474775304081_633981860_o

Kolejna szkoła, którą zwiedziliśmy to już typowa wielokulturowa placówka Institut des Filles de Marie. Na około czterystu uczniów tylko kilkadziesiąt osób to rodowici Belgowie. Większość uczniów pochodzi z różnych kultur i wielu krajów, zarówno europejskich, jak i pozaeuropejskich. Widać to m.in. na gazetce, która pokazuje, skąd pochodzą dzieci uczące się w danej klasie.

18618650_1281474898637402_212609938_o

W jednym tygodniu dzieci mają 28 różnych lekcji, w tym zajęcia z języka francuskiego, które inaczej prowadzone są dla dopiero co przybyłych imigrantów, a inaczej dla francuskojęzycznych uczniów. W tym czasie, gdy wszyscy mają zajęcia z francuskiego, grupa uczniów mniej zaawansowanych spotyka się na swojej lekcji. Małe dzieci w klasach 1-2 mają takich zajęć sześć godzin tygodniowo, starsze w klasach 3-6 – po dziewięć godzin.

18674983_1281475158637376_1225394645_o

Nauka języka francuskiego dla imigrantów na specjalnych zajęciach jest prowadzona w dwóch etapach. Najpierw nauczyciel skupia się na komunikacji – uczy dzieci, jak mają formułować swoje potrzeby, jak nazywać emocje, jak formułować proste komunikaty, w trakcie zajęć dzieci uczą się mówić. Następnie nauczyciel skupia się na komunikacji pisemnej i wzorcach gramatycznych. Cykl specjalny trwa do dwóch lat, jednak uczeń może w każdej chwili dołączyć do zwykłych zajęć, jeśli jego poziom językowy będzie zadawalający. Nauczycielka czasem przyznaje „buźki” aprobaty bądź dezaprobaty. Tu nie ma ocen. Raz na jakiś czas rodzice otrzymują pisemny raport ze stanu wiedzy i umiejętności swojego dziecka.

Podczas naszej wizyty mieliśmy okazję zobaczyć lekcję francuskiego dla dzieci, które dopiero co przybyły do Belgii. Nauczycielka budowała z uczniami opowieść opartą na wcześniej poznanej historii. Dzieci ćwiczyły krótkie formy wypowiedzi, uczyły się słówek, budowały zdania, z których tworzyła się opowieść. Z rozsypanych słów budowały wspólnie poprawne zdania.

18641132_1281475245304034_896077130_o

Aby dokończyć historię, musiały same wymyśleć i napisać zakończenie. W nagrodę na zakończenie lekcji zagrały w zabawną grę na dokończenie sylab.

Potem długo rozmawialiśmy z dyrektorem i nauczycielką francuskiego o belgijskim systemie edukacji i ich własnych pomysłach na kształcenie imigrantów i integrację międzykulturową. Ciekawym pomysłem dyrektora jest wprowadzanie rodzin imigranckich przez tych rodaków, którzy już wcześniej przyjechali do Brukseli. Chętni rodzice mają wspomagać nowych imigrantów, którzy jeszcze nie znają języka i nie potrafią swobodnie poruszać się po strukturach nowego państwa. W szkole jest poza tym na etacie nauczyciel, który prowadzi wyłącznie przedmiot „język francuski jako obcy” i tylko w tej dziedzinie się specjalizuje.

W szkole obowiązują swoiste zasady. Co dwanaście tygodni rodzic otrzymuje raport o postępach dziecka. Może usprawiedliwiać tylko dwa pierwsze dni nieobecności syna bądź córki, na kolejne – powinien wypisać świadectwo nieobecności lekarz. W sekretariacie istnieje specjalna karta absencji, którą wypełnia rodzic. Jeśli jest zbyt dużo nieobecności, dyrektor musi powiadomić organy nadzorujące szkołę i to one przejmują dalsze działania.

Warto odwiedzić stronę szkoły. Można tam znaleźć narzędzia dydaktyczne, przydatne także naszym nauczycielom: http://www.ifmsg.be/

18641316_1281474845304074_289648371_o

Przy okazji naszej wizyty dyrektor Monsieur Dimitri VAN DEN DOOREN opowiedział więcej o belgijskim systemie oświaty. Nauka obowiązkowa w Brukseli zaczyna się od szóstego roku życia. Warto dodać, że we wszystkich belgijskich szkołach uczniowie uczą się pod okiem jednego nauczyciela do dwunastego roku życia. W Institute des Filles de Marie zatrudnieni są również nauczyciele w-f, religii, edukatorzy i psycholog oraz dwóch nauczycieli, którzy na życzenie rodziców odrabiają z dziećmi prace domowe w szkole po lekcjach. Taka usługa kosztuje 1,80 euro za godzinę. Poza tym szkoła jest finansowana przez Państwo i prowadzona przez wspólnotę francuskojęzyczną. Ciekawe w systemie belgijskim jest jeszcze to, że szkoła ma obowiązek przepracować w roku 540 godzin na klasę, ale dyrektor może sam decydować, jakie przedmioty będą prowadzone w większym zakresie, a które w mniejszym. Sam wybiera proporcje i propozycje przedmiotów. Łatwo się domyśleć, że w Belgii nie ma karty nauczyciela. Pracownicy szkoły są oceniani przez dyrektora. Młodzi nauczyciele otrzymują roczne kontrakty, a starsi („mianowani”) – pracują na czas nieokreślony. Szkoły mają obowiązek samokształcenia i wypracowania odpowiednich metod. Nauczyciele pracują w ramach laboratoriów pedagogicznych, które opracowują efektywne sposoby nauczania i opisują je. To stanowi dokumentację szkolną. Ponadto samokształcenie odbywa się poprzez wymianę doświadczeń z innymi szkołami i wizyty studyjne. Aby podnieść poziom procesu nauczania, zaprasza się także specjalistów na prelekcje. Dimitri van den Dooren , dyrektor Instutute des Filles de Marie, z powagą dodaje, że jak wynika z badań – szkoły, które ze sobą współpracują i wymieniają doświadczenia, mają wyższe wyniki nauczania.

Oprac. Agnieszka Tomasik

KONKURS „Książka dotykowa dla każdego”

O korzyściach płynących z czytania książek chyba nikogo nie musimy tutaj przekonywać. A co powiecie, żeby pójść o krok dalej i … stworzyć własną książkę? To prostsze niż myślicie! Wystarczy wziąć udział w konkursie „Książka dotykowa dla Każdego” organizowanym przez Kreatywną Pedagogikę i Publiczne Przedszkole „Trzynaska”. Koniecznie sprawdźcie szczegóły!
plakat ostateczny
Tu znajdziecie opis projektu do pobrania projekt książka dotykowa
tu instrukcję wykonania książki instrukcja konkurs książka dotykowa
OPIS PROJEKTU

projekt 1projekt 2projekt 3

projekt 4

INSTRUKCJA

instrukcja 1instrukcja 2instrukcja 3

REGULAMIN

regulamin 1regulamin 2regulamin 3

regulamin 4

ZAPRASZAMY WAS SERDECZNIE DO UDZIAŁU W TYM NIEZWYKŁYM KONKURSIE!

Grupy Kreatywnej Pedagogiki część VII rok szkolny 2016/17

14470592_1487870347906223_4809287858616249657_n

ARTETERAPIA

DLA WSZYSTKICH POZIOMÓW NAUCZANIA

IZABELA BANASZCZYK

iza484@wp.pl

 

14581494_1486612804698644_8569868512161533414_n

EDUKRAMY

NAUCZYCIELE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I PEDAGODZY

KRYSTYNA BARYŚ

kbarys@wp.pl

 

 

 

14572900_1486710791355512_67097768402384530_n

POLONIŚCI

DLA GIMNAZJUM I LICEUM

ANNA BRONOWSKA AGNIESZKA TOMASIK

annakarina@wp.pl

 

14563458_1486664904693434_499544435386766072_n

NAUCZYCIELE   PRZEDSZKOLI EWA SŁOMIŃSKA

ewap.27@wp.pl

 

14495505_1486833894676535_5755251071587252525_n

DYREKTORZY PIOTR WOŁKOWIŃSKI

p.wolkowinski@wp.pl

 

14485156_1486883561338235_6110151566346465774_n

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

NAUCZYCIELE WYCHOWANIA WCZESNOSZKOLNEGO

MAJA JAKUBOWSKA

majakalinowska@gmail.com

 

14470373_1486814994678425_5628460152080558841_n

MEDIALNIE KREATYWNI (TIK)

NAUCZYCIELE WSZYSTKICH PRZEDMIOTÓW

MAŁGORZATA SOLOWSKA

solowska.m@gmail.com

 

 

 

14462772_1486854668007791_6919041593913973517_n

WYCHOWAWCY

DLA NAUCZYCIELI RÓŻNYCH POZIOMÓW NAUCZANIA

AGNIESZKA TOMASIK

a.toma@autograf.pl

 

14469661_1486935047999753_5342592008282777445_n

DZIECI Z ADHD

NAUCZYCIELE RÓŻNYCH POZIOMÓW NAUCZANIA

IZABELA BANASZCZYK

iza484@wp.pl

 

Grupy Kreatywnej Pedagogiki część VI, rok szkolny 2016/17

14519658_1483338855026039_626987928145130274_n

NAUCZYCIELE BIBLIOTEKARZE EWA SOBOŃ

ewa-sobon@wp.pl

 

14449954_1481334611893130_2637149485667082867_n

MATEMATYKA. INWAZJA MOCY

DLA NAUCZYCIELI MATEMATYKI RÓŻNYCH POZIOMÓW NAUCZANIA

JUSTYNA DMITRUK

j.dmitruk75@gmail.com

 

14502706_1481237768569481_4513981953036499594_n

MATEMATYKA I PRZYRODA

NAUCZYCIELE WSZYSTKICH PRZEDMIOTÓW

ANNA MELLER KATARZYNA OLEJNIK

oma1.olejnik@wp.pl

 

14390958_1481366651889926_3484672438313599127_n

COACHING

DLA NAUCZYCIELI RÓŻNYCH POZIOMÓW NAUCZANIA

AGNIESZKA KASPRZYK- MĄCZYŃSKA

coach@agnieszkakasprzyk.eu

 

 

 

 

Dzień Kreatywnej Pedagogiki

wildberry-4

14448990_1479344845425440_342306108736210240_n

14371861_1192665714108527_1235315071_n

Zapraszamy na lekcje otwarte, które odbędą się 4. października 2016 w Europejskim Centrum Solidarności w ramach Dnia Kreatywnej Pedagogiki.

  • Żarówka mądra główka – profilaktyka kreatywnie i na wesoło (szkoła podstawowa klasy 4-6)
  • Etos rycerski – polski dla licealistów
  • Inwazja matematyki – matematyka dla szkoły podstawowej klasy 4-6

Niestety liczba miejsc jest ograniczona, ponieważ chcemy zapewnić komfort uczniom i nauczycielom obserwującym.

Prosimy zapisywać się drogą elektroniczną.

https://goo.gl/forms/QU6JAmYtFvkeaoJe2