Matematyczna broda Świętego Mikołaja

Pomysł podpatrzony kilka lat temu w Szkole Podstawowej nr 69 w Gdańsku. W klasie pierwszej, gdzie zawsze warto powtarzać liczby każde dziecko dostało Mikołaja z brodą składającą się z 24 elementów. Mikołaje zostały rozwieszone w sali. Każdego dnia, kiedy dzieci przychodziły do szkoły dostawały od nauczycielki kulkę waty i naklejały na odpowiednim numerku.

Numerki na brodzie umieściłyśmy nie po kolei, żeby skrzaty musiały trochę poszukać.

Prosty sposób, na czas świąteczny, codzienne odliczanie, jak również na powtórzenie matematyki i czytania.

tutaj wersja do druku:

Matematyczna broda Świętego Mikołaja

 

 

 

 

 

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

Reklamy

Lego Logos

ΛΕΓΩ-ΛΟΓΟΣ (czyt. LEGO-LOGOS)
ΛΕΓΩ-ΛΟΓΟΣ TM is © Jarosław M. Spychała, 2004 – All rigths reserved.

Autorem metody jest Jarosław Marek Spychała – Filozof, wykładowca akademicki, dziennikarz. Zajmuje się rozwojem technik myślenia twórczego i jego zastosowaniem w edukacji, kulturze i gospodarce.

Metoda ΛΕΓΩ-ΛΟΓΟΣ  może być przydatna w szkole jako niezależny program rozwijania kreatywności jak i element wspomagający nauczanie, stosowany na lekcjach etyki i filozofii, języka polskiego i języków obcych, przedsiębiorczości, matematyki i wszystkich przedmiotów, które wymagają zastosowania myślenia abstrakcyjnego i twórczego.

Wielokrotnie przekonaliśmy się o uniwersalności tej metody na naszych lekcjach. Wiemy, że dzięki zastosowaniu lego logos uczymy czytania ze zrozumieniem, umiejętności słuchania innych, dyskutowania, pracy w grupie, oraz kształtujemy takie kompetencje intelektualne jak: analiza i synteza, wnioskowanie, logiczne myślenie.

Co jest nam potrzebne żeby zastosować metodę lego – logos na lekcji?

Klocki lego oraz kartki z tekstem, który będziemy analizować ( może to być wiersz, źródłowy tekst historyczny, twierdzenie matematyczne, filozoficzna sentencja, zależnie od tego, jakiego przedmiotu uczymy)

Jak pracujemy?

Każdy uczeń otrzymuje kartkę z krótkim tekstem. Następnie ma za zadanie go przeczytać ze zrozumieniem oraz przedstawić to w jaki sposób odbiera poznane treści za pomocą klocków lego. Dzięki temu powstaje budowla – interpretacja tekstu. W kolejnej części odbywa się prezentacja owych konstrukcji i dyskusja nad tym „co autor miał na myśli”. Budowaniu pozytywnej atmosfery i otwartości w grupie sprzyja następująca kolejność wypowiedzi. Osoby chętne mówią o swoich odczuciach spostrzeżeniach oglądając budowlę i odwołując się przy tym do tekstu. Natomiast jej autor wypowiada się na końcu odkrywając swoje własne interpretacje i konfrontując je z pomysłami grupy.

Adaptując oryginalną metodę LEGO – LOGOS do warunków dużej klasy możemy przeprowadzić lekcję z podziałem na grupy, które stworzą np. 6 budowli do wspólnej dyskusji i interpretacji.

happybirthday! — kopia — kopia

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

„Matematyka ze sznurka i guzika”

Kolejna książka warta uwagi, pełna inspiracji do konkretnych działań edukacyjnych, tym razem bohaterką jest matematyka. Polecamy Wam zatem „Matematykę ze sznurka i guzika”

20170420_135307

Już sam tytuł brzmi zachęcająco, a na pewno lepiej niż typowy podręcznik metodyczny dla nauczycieli nauczania początkowego. Nie mamy nic przeciwko takim podręcznikom, bo na nich trzeba zbudować swój warsztat pracy, ale jednak źródła inspiracji często bywają inne. Polecana przez nas książka przeznaczona jest dla dzieci w wieku 4-8 lat. Możemy ją wykorzystać w taki sposób, że każdego dnia z grupą lub klasą realizujemy jeden pomysł. Czytamy wstęp i opis zadania, a potem przystępujemy do działania. Dla dzieci będzie to na pewno o wiele ciekawsze niż tzw. karty pracy, bo pozwoli im działać na materiale konkretnym i wręcz dotknąć matematyki, doświadczyć jej na własnej skórze.

20170420_14043020170420_140801 Czego mogą nauczyć się dzieci, gdy skorzystacie z tej książki? Przede wszystkim myślenia logicznego, szacowania, myślenia operacyjnego, abstrahowania, myślenia analitycznego, kilku matematycznych pojęć.  Wszystko to w formie zabawy, czyli atrakcyjnej aktywności. Jednak największą wartością przekazywanego w tej lekturze podejścia do tematu jest możliwość rozbudzenia w dziecku wyobraźni i  pokazania mu , że matematyka jest obecna w otaczającym nas świecie i naprawdę przydatna w codziennym życiu.

Na zachętę pokażemy Wam jedno z zadań, które wręcz uwielbiają nasze dzieci:

20170420_140644

Oprócz rozwijania wyobraźni przestrzennej, nazywania figur geometrycznych i określania kierunków ćwiczymy tu komunikację w wielu jej aspektach, więc będzie to dobre ćwiczenie również dla dzieci, które mają problemy z mową bierną i czynną. Przyda się podczas terapii pedagogicznej, logopedycznej, czy rewalidacji.

Co robimy, krok po kroku?

20170420_1355321. Przygotowujemy dwa identyczne zestawy zwykłych drewnianych klocków na każdą parę dzieci. Razem z dziećmi nazywamy każdy klocek w zestawie, jego kształt i kolor oraz wprowadzamy nazwy ułożenia elementów, np. przed, na, z lewej strony, leży płasko, stoi, itp.

20170420_135636

 

 

 

 

2. Dzieci siadają na podłodze placami do siebie. Zaczyna pierwsza osoba z pary, która klocek po klocku układa swoją budowlę mówiąc głośno i dokładnie, co robi. Druga osoba w tym samym czasie stara się ze swojego zestawu klocków zbudować to samo bazując tylko na tym co słyszy.

 

 

 

 

 

20170420_135722

 

 

 

 

 

3. Na koniec dzieci porównują swoje budowle i ewentualnie wyjaśniają źródło zaistniałych pomyłek.

 

 

 

 

 

 

 

 

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

 

Figury geometryczne inaczej

Uczniowie często mają problem z wyobraźnią przestrzenną. Niestety zauważamy to dość późno, bo dopiero wtedy, gdy na matematyce zaczynamy temat figur geometrycznych. Zawsze w klasie jest kilka osób, które nie rozumieją przerabianych wtedy treści. Próbują wybrnąć z trudnej dla nich sytuacji ucząc się na pamięć, co oczywiście do niczego dobrego nie prowadzi. Żeby używać wyobraźni przestrzennej trzeba najpierw doświadczyć jej na materiale konkretnym, trójwymiarowym.

Do tego przyda się zaproponowany przez nas pomysł na stworzenie pomocy dydaktycznych i to w nurcie Eko. Zadanie zaliczamy zatem do tych, recyklingowych.

Potrzebne będą nam stare gazety codzienne w dużym formacie, gdyż te tzw „kolorowe” drukowane są na dosyć grubym papierze, oraz papierowa taśma klejąca, bo nie trzeba jej ciąć, wystarczy odrywać kawałki. Potem wszystko dzieje się tak, jak na załączonych obrazkach. Bierzemy dwie strony gazety i zaczynając od rogu zwijamy je w ścisły rulon. Pozostałą końcówkę sklejamy taśmą.

16790836_1383903211651442_1444277222_n1       Nasz gotowy budulec.

Gdy materiału stworzymy już dużo możemy przystąpić do budowania. Wtedy znów przyda nam się papierowa taśma, która umożliwi sklejanie rogów.

Zachęcamy zatem do budowania na lekcji matematyki i liczenia pola, objętości, itd. Do wyznaczenia wysokości możemy użyć kolorowej tasiemki. Acha, żeby dokładnie sprawdzić wymiary naszych figur o gabarytach XXL przydatne będą papierowe taśmy do mierzenia, które dostaniemy w markecie budowlanym lub w popularnym sklepie meblowym.

20170216_133726

Możemy jeszcze wykorzystać pomysł na budowanie z gazet do zorganizowania dla klasy twórczej niespodzianki. Tak jak zrobiliśmy to dla pewnej 2 B.

16790813_1383957654979331_1971369332_n1

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

 

BINGO MATEMATYCZNE

Dzisiejszy pomysł poleca Aneta Gawęda:

Zagrajmy z uczniami w bingo wykorzystując do tego tradycyjne karty.

Dla grup przedszkolnych

Dzieci mają przed sobą rozłożone karty w jednym kolorze od 1-10 ( przy czym jeden to As)– pomoc w zapamiętaniu

hearts-884150__3401 hearts-884154__3401 hearts-884159__3401 hearts-884163__3401 hearts-884169__3401 hearts-884173__3401 hearts-884177__3401 hearts-884181__3401 hearts-884146__3401

 

I kartę do bingo (niebieska)

bingo-niebieskie-karta

Nauczyciel pokazuje kartę, dziecko odkłada swoją i szuka danej cyfry na karcie gry. Skreśla liczbę wskazaną przez nauczyciela. Wygrywa ten , kto pierwszy skreśli cyfry w pionie lub poziomie.

Dla klas I-III

Nauczyciel pokazuje dwie karty i sam ustala, jakie działanie mają wykonać uczniowie czy będzie to dodawanie bez przekroczenia progu dziesiątkowego, (zielone bingo)

bingo-zielone-karta-gotowa

czy odejmowanie , mnożenie ( czarne bingo), dzielenie.

bingo-czarne-karta

Wygrywa ten , kto pierwszy skreśli liczby w pionie, poziomie lub na skos.

W tej grze szanujemy swój głos, wzmacniamy koncentracje u uczniów.

Gdzie możemy wykorzystać:

– na lekcji

– na spotkaniach z rodzicami, dzień rodziny

– na festynach

Do pobrania karty i opis gry: bingo-matematyczne