Pomysł na zdalną lekcję matematyki, w której największą rolę odgrywa element zaskoczenia, bo kto nie lubi zagadek? Wykorzystujemy możliwość szyfrowania hasłem zwykłego dokumentu Microsoft Word. Przesyłamy klasie w plikach lub komentarzu spotkania – dokument, na który wcześniej nakładamy hasło. Oczywiście uczniowie nie mogą otworzyć dokumentu zatytułowanego „Niespodzianka” zanim nie podejmą intelektualnego wysiłku. Informujemy ich, że muszą w grupach wykonać odpowiednie polecenia i zapamiętać wskazaną w zadaniu liczbę.
W aplikacji Teams dzielimy uczniów na pokoje. Możemy przyporządkować ich losowo albo zgodnie z umiejętnościami. Każdy pokój otrzymuje inne zadania do rozwiązania. W mojej wersji proponuję podział zespołu na losowe grupy, dlatego poziom zadań w grupach jest podobny. Jeśli pracujemy z klasą o bardzo zróżnicowanym poziomie umiejętności, możemy grupie uczniów, którzy potrzebują więcej czasu na wykonywanie zadań, dać ich mniej lub zróżnicować poziom trudności pomiędzy pokojami. Określamy wspólnie z klasą czas pracy w zespołach. Oczywiście życzliwie „zaglądamy przez ramię” i „spacerujemy” po pokojach przyglądając się pracy uczniów i dając im wskazówki. Dobrze byłoby, abyśmy sprawdzili wyniki poszczególnym grupom uczniów zanim wrócą oni z pokoju do całego zespołu. Jeśli któraś z grup będzie miała niewłaściwy wynik, uczniom nie uda się otworzyć dokumentu… A nie o to nam chodzi 😉
Na koniec lekcji spotykamy się z całą klasą, każdy pokój zapamiętuje jeden ze swoich wyników wskazany w zadaniu. Może to być polecenie typu „Spośród uzyskanych wyników wybierzcie wynik największy / będący liczbą pierwszą”, itp. Pozwólmy uczniom podyskutować jak wykorzystać uzyskane liczby. Niech „pobawią się” w rozszyfrowanie zagadki. Na mojej lekcji ustawiłam hasło jako iloczyn wyników uzyskanych przez poszczególne zespoły. W samym dokumencie powinna znaleźć się niespodzianka spersonalizowana dla klasy. Ze względu na okoliczności mój dokument zawiera życzenia walentynkowe. Może tam również znajdować się link do piosenki, informacja o tym, że uczniowie otrzymują plusy za aktywność, albo oceny celujące. Wszystko w rękach nauczyciela ( odpowiedzi także 🙂 )
oprac. Ewelina Szajdziuk
Czego mogą nauczyć się dzieci, gdy skorzystacie z tej książki? Przede wszystkim myślenia logicznego, szacowania, myślenia operacyjnego, abstrahowania, myślenia analitycznego, kilku matematycznych pojęć. Wszystko to w formie zabawy, czyli atrakcyjnej aktywności. Jednak największą wartością przekazywanego w tej lekturze podejścia do tematu jest możliwość rozbudzenia w dziecku wyobraźni i pokazania mu , że matematyka jest obecna w otaczającym nas świecie i naprawdę przydatna w codziennym życiu.
1. Przygotowujemy dwa identyczne zestawy zwykłych drewnianych klocków na każdą parę dzieci. Razem z dziećmi nazywamy każdy klocek w zestawie, jego kształt i kolor oraz wprowadzamy nazwy ułożenia elementów, np. przed, na, z lewej strony, leży płasko, stoi, itp.
kreatywnapedagogika.wordpress.com 