Z wędką po miłe słowo

Reguła wzajemności polega na tym, że gdy my zrobimy dla kogoś coś dobrego, to on czuje się zobowiązany albo po prostu jest chętny, aby wobec nas również zrobić coś dobrego. Jak w starym porzekadle: Dobro powraca.  Dlatego warto będąc nauczycielem pokazać uczniom, że myślimy o nich, są dla nas ważni i po prostu ich lubimy. Taki mały gest będzie bardziej cenny niż nasz udział w długim szkoleniu pod tytułem „Budowanie autorytetu nauczyciela”, bo i takie bywają na radach pedagogicznych.

Dzisiaj mamy dla Was coś na rozgrzewkę, a dokładniej na rozpoczęcie lekcji poprzez element zaskoczenia, czyli to, co uczniowie lubią najbardziej.

Zdarza się, że słyszy od dzieci pytanie: Czy lubi mnie Pani?. Odpowiedzmy zatem na nie raz, a dobrze  🙂  Zatem ten pomysł przyda się nie tylko 14 lutego.

 

 

Co nam potrzeba?

serduszka z napisem

spinacze

wędka (3 patyczki od szaszłyków, kawałek wełny, magnes, ewentualnie klej na gorąco)

Serca wycinamy, doczepiamy do nich spinacze, z patyczków, wełny i magnesu robimy wędkę. Jeżeli uważamy, że magnes nie trzyma się pewnie, możemy dodać kropelką kleju na gorąco. Serca wkładamy do pudełka i na początku lekcji, każdy uczeń może wyłowić sobie jedno serduszko. Każdemu jest miło przeczytać, że ktoś go lubi. Jeżeli chcemy, możemy na drugiej stronie napisać jeszcze coś od siebie.

serca do pobrania: Lubię cię

Krótki, szybki pomysł, do zabrania ze sobą do szkoły.

oprac. Magdalena Buda i Iza Banaszczyk

Reklamy

Nieśmiała, nieśmiały

Dzisiaj obchodzimy dzień ludzi nieśmiałych (14.01.), czyli jedno z tzw. świąt osobliwych, które są dla nas inspiracją do działań edukacyjnych, a tym razem nawet terapeutycznych.

W każdej klasie jest kilku uczniów, a częściej uczennic, o których możemy powiedzieć , że są nieśmiali. Dla większości z nich jest to wręcz przekleństwo. Mają trudności z nawiązywaniem kontaktów, przyjaźni. Ciężko im również podzielić się wiedzą, każda wypowiedź na forum jest bardzo stresująca. Tracą na tym. Czasami jednak niewiele potrzeba, by sprawić, żeby czuli się bardziej komfortowo, pewnie. Na początku można wypróbować nasze ćwiczenie, jako pierwszy krok. Cały jego sens jest w tym, że uczniowie dostają barierę, za którą będą mogli się skryć.

Możemy zorganizować np. godzinę wychowawczą, na której nasi uczniowie przygotują swoje maski, a potem zza nich będą się wypowiadali. Wszyscy, ci śmiali i ci nieśmiali, żeby nikogo nie dzielić. W ten sposób, osoby nieśmiałe będą miały możliwość opowiedzenia o sobie, wyrazić swoje zdanie, przedstawić swój pogląd. O czym będziemy rozmawiać? Temat dopasujmy do potrzeb klasy. Może to być zwyczajne przedstawienie się, ale w niezwyczajny sposób.  Uczniowie śmiali, a raczej ci, którzy nie mają problemów z komunikacją poznają poglądy swoich nieśmiałych rówieśników. Może wtedy spojrzą na nich inaczej, może zobaczą, że więcej ich łączy niż dzieli. Krótko mówiąc dajmy głos nieśmiałym.

maska dla niesmiałych

maska do druku Nieśmiały

oprac. Iza Banaszczyk, Magdalena Buda

Moja choinka

Najwyższa pora ubrać choinkę. Niektóre choinki mogą być bardzo osobiste, dlatego ten pomysł można wykorzystać na godzinie wychowawczej. Jeśli uczniowie przyniosą ważne dla siebie przedmioty i ułożą je w kształt przypominający choinkę, to w ten sposób mogą opowiedzieć coś o sobie innym. Niektórzy uczniowie potraktują to zadanie dosłownie, a inni metaforycznie. Cała zabawa i sens jest w tym, aby szukać znaczeń, rozmawiać, poznawać siebie i opowiadać swoje historie.

Przebieg zadania:

Każdy przynosi co najmniej 25 drobnych przedmiotów, które go charakteryzują, których używa na co dzień. Następnie układa z nich choinkę. Nauczyciel do każdej dodaje na czubku gwiazdę.

gwiazdy do choinek

Potem wszyscy chodzą po sali i oglądają prace kolegów i koleżanek. Mogą zostawiać przy nich pozytywne informacje zwrotne. Takie liściki. Zaczynające się od słów : nie wiedziałem, że… jestem zaskoczony, bo… miło się patrzy na…. ja również….. od razu wiedziałem że to twoja choinka gdyż…. cieszę się, że…, czyli pozytywną informację zwrotną.

pozytywna informacja zwrotna    pozytywna informacja zwrotna

Życzymy głęboko przeżytych Świąt Bożego Narodzenia.

oprac. Iza Banaszczyk, Magdalena Buda

 

Świętujemy 200000 odwiedzin!

Nasz blog we wrześniu skończył rok. Dzisiaj licznik pokazał nam 200 tysięcy odwiedzin. Cieszymy się, że do nas zaglądacie i korzystacie z zamieszczonych tu materiałów i inspiracji. A skoro świętujemy to dzielimy się pomysłem na klasowe świętowanie urodzin. w dniu urodzin

karta do pobrania: w dniu urodzin pdf

W dniu urodzin składamy życzenia

Karta wędruje z rąk do rąk, każdy uczeń wypełnia życzeniami jeden tort. Na koniec pełna dobrych myśli kartka wraca do jubilata. Ot taka mała rzecz a cieszy 🙂

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

Dać plamę? Czy twórczo wykorzystać błąd?

Jak rozwijać wyobraźnię i nie wpaść w powielanie schematów? Staramy się pokazywać tutaj różne pomysły na działania twórcze, które możemy zaproponować naszym uczniom, stworzyć na ich podstawie scenariusz całej lekcji albo wykorzystać jako krótkie ćwiczenie pasujące do realizowanego akurat tematu. Dzisiaj niech będą to po prostu plamy farby rozprowadzone pędzlem na kartce. Najlepiej akwarelki, bo dzięki temu uzyskamy dodatkowy efekt rozmycia koloru. Pokażmy uczniom, że plama może być inspiracją do stworzenia np. postaci.

Projekt bez tytułu (4)

Postacie te mogą przydać nam się jako naklejki motywacyjne, które kolekcjonujemy. O podobnym pomyśle pisałyśmy już tutaj:

https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2017/02/07/stan-sie-wlascicielem-kolekcji-za-uwage-na-lekcji/

 

Stworki mogą być też bohaterami teatrzyku. Wystarczy je wyciąć i przykleić taśmą do patyczków od szaszłyków.

Możemy stworzyć ze wszystkich „wyprodukowanych” przez uczniów postaci jedną kompozycję na bardzo dużym arkuszu papieru. Tu będzie liczyła się współpraca i satysfakcja ze wspólnie stworzonego wielkiego plakatu.

Taka plama może mieć też charakter symboliczny. Plamy , kleksy kojarzą się często z czymś nieudanym, niezaplanowanym, z pomyłką.  Dzięki proponowanym tu działaniom twórczym jesteśmy w stanie pokazać uczniom, że błąd można naprawić, albo że może on być początkiem czegoś wartościowego, jeszcze lepszego niż się spodziewaliśmy.

Popelnilem blad- (1)plakat do pobrania: Popelnilem blad- pdf   

Rozmawiając o błędach możemy wykorzystać również ten plakat jako wizualną podpowiedź. Nie wiem jak Wy, ale ja często jestem świadkiem takiej sytuacji. Dziecko rysuje, maluje, albo pisze i wg swojej własnej oceny coś mu nie wychodzi, wtedy bardzo szybko wpada w złość i niszczy swoją pracę – zgniata ją, albo drze na kawałki. Nie potrafi poradzić sobie z porażka, albo ma tak wysoko postawioną poprzeczkę, że nawet mały błąd urasta do rangi tragedii. Dla takich uczniów lekcja o błędach i nasz plakat będą szczególnie przydatne. Czasem warto też takie podejście do pomyłek pokazać rodzicom, żeby to oni nie wywierali na dziecku presji tylko pozwolili mu uczyć się na błędach i twórczo je naprawiać.

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

Kręgosłup moralny

Choć plakat może się kojarzyć z Halloween to u nas, zgodnie z ideą Kreatywnej Pedagogiki, będzie inaczej. Mamy pomysł na warsztaty o wartościach, cnotach, zasadach, czyli wszystkich tych cechach, które posiada osoba z mocnym kręgosłupem moralnym.

Korzystając ze strony  www.eSkeletons.org pobraliśmy rysunek szkieletu człowieka szkielet do poskładania , który uczniowie mają za zadanie poskładać w całość. Najlepiej zająć się tym składaniem na podłodze, bo postać jest naprawdę duża.

Classof 2025 (6)

Kolejną częścią lekcji  jest rozmowa o tym co uczniowie rozumieją pod hasłem „kręgosłup moralny”.

Po tej dyskusji przydadzą się karty z nazwami różnych wartości i cech charakteru. Można skorzystać z naszej propozycji.

karty kolorowe do pobrania: kręgosłup moralny cechy

karty na białym tle do pobrania:kręgosłup moralny cechy białe tło

Oczywiście nie wszystkie te cechy muszą być przez uczniów użyte. Niech sami decydują, co jest najważniejsze. Możemy zawęzić ich wybór np. do 8 najważniejszych cnót. Mogą pracować w grupach układając karty wzdłuż kręgosłupa dyskutując i dochodząc do porozumienia. A może zbudują 2 różne kręgosłupy. Możemy również najpierw poprosić ich aby w grupach sami wypisali najważniejsze według nich wartości, a dopiero potem skorzystali z kart. Możliwości wykorzystania tego materiału jest wiele.

Na koniec niech przedstawią swój wybór i uargumentują, co nie zawsze jest takie proste. Można również na podstawie wszystkich wypowiedzi stworzyć kręgosłup moralny danej klasy, czyli zbiór cech, którymi dana klasa chce się kierować i jakie są dla niej ważne. Wywieśmy to na drzwiach lub w klasie. W przypadku konfliktów, będzie można się do tego odwołać.

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda

 

 

 

 

 

GRA O ROZSĄDEK czyli planszówka na godzinie wychowawczej

Przywędrował do nas koncept gry planszowej, jakże przydatnej i nie do zdobycia na rynku ( że też nikt jeszcze nie wpadł na pomysł wydania takiej pomocy dydaktyczno- terapeutyczno – rozwojowo- życiowej 🙂

Można śmiało napisać, że gra polecana jest przez psychologa, bo psycholog jest jej autorem i wypróbował jak działa. Recenzja najbardziej wymagającego, nastoletniego gremium jest pozytywna.  Dziękujemy zatem Joannie Chromik – Kovacs za podzielenie się narzędziem pracy. Nasz skromny udział w tym projekcie to opracowanie graficzne całości. Można zatem drukować,  kserować i używać z korzyścią dla uczniów.

plansza gotowa

plansza do wydrukowania w formacie A4: plansza do gry gotowa

zasady gry

instrukcja do pobrania: instrukcja do gry

Karty są do dwustronnego drukowania:

karta z sową 1

karty (prawa strona) do wycięcia

karta z sową poziom 1

karty (lewa strona) do wycięcia

karta z sową poziom 2

ciąg dalszy karty (lewa strona) do wycięcia:

karty do pobrania: karty z sową

Puste pola pozostawione są celowo do własnego, kreatywnego uzupełnienia.

Teraz kolej na karty KALAMBURY:

karta kalambury 1

karta ( prawa strona) do wycięcia:

karta kalambury 2

karta ( lewa strona) do wycięcia:

karta kalambury 3

ciąg dalszy ( lewa strona) do wycięcia:

karty KALAMBURY do pobrania: karty kalambury

Życzymy zatem wielu pozytywnych wrażeń, odkryć i wygranych w GRZE O ROZSĄDEK

Acha, gra znajdzie również zastosowanie podczas indywidualnej terapii, na grupach socjoterapeutycznych, lekcjach etyki, języka polskiego…..

oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda