Pakowanie najpotrzebniejszych rzeczy do małej walizki to nie lada sztuka. Jeszcze większą sztuką jest streszczenie maksymalnie w 2 zdaniach treści lektury. Tę umiejetność opanowała do perfekcji Marta Jankowska pracując nad „Zeszytem lekturowym dla klas VII-VIII”. To publikacja, którą chcemy Państwu dziś polecić do powtórek przez egzaminem ósmoklasisty. Jednak zróbmy to po kolei.
Na początek polecamy karty z mini streszczeniami lektur. Powycinane karteczki chowamy do powtórkowej walizki:
2. Klasę dzielimy na 3 – osobowe zespoły, każdy zespół losuje 2 albo 3 karteczki i ma za zadanie jak najszybciej wpisać tytuł i autora.
3. Wspólnie sprawdzamy zapisy w każdej z grup, czytamy na głos mini streszczenia. Dyskutujemy o tym, czy zadanie było trudne i czy opis jest adekwatny.
4. Następnie zespoły mają 10 minut na przygotowanie własnych mini streszczeń do wylosowanych przez siebie lektur.
5. Dalszą część lekcji możemy poprowadzić w oparciu o materiały zawarte w „Zeszycie lekturowym dla klas VII-VIII”
„Zeszyt lekturowy dla klas VII-VIII” powstał z inicjatywy Fundacji Razem w Polsce, autorkami są Agnieszka Litwa – Kozłowska, Aleksandra Dobke, Izabela Banaszczyk, Marta Jankowska i Irena Chawrilska. Projekt został opracowany z myślą o uczniach z doświadczeniem migracji, uczniach o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ale jest na tyle uniwersalny i stworzony zgodnie z najnowszą wiedzą neuronaukową o procesach uczenia się, że jest przydatny dla wszystkich uczniów. A co najważniejsze publikację, w formie plików pdf, można bezpłatnie pobrać na stronie:
Do aktywnych, samodzielnych powtórek najlepiej nadają się karty, na których uczeń ma największe pole do … własnych rysunków i notatek.
Droga Polonistko, Drogi Polonisto, gdy zajrzysz na stronę Fundacji Razem w Polsce czeka na Ciebie jeszcze niespodzianka w postaci „Zeszytu lekturowego dla klas IV-VI”
A na zdjęciu dumna autorka tych wszystkich rysunków, ramek, strzałek i ikonek.
W imieniu całego redakcyjnego zespołu życzę pożytecznej lektury, która sama wchodzi do głowy i przynosi uczniom egzaminacyjny sukces.
opracowała i dobrze się przy tym bawiła: Iza Banaszczyk
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
„Detektyw Kropka” – niezwykła opowieść o miejscach, wartościach, ludziach
Rozrysuj słowami historię, którą czytasz… – to jedno z zadań wokół tematu: storytelling. Postawiłam je przed uczniami_uczennicami podczas lekcji języka polskiego i zajęć z wychowawcą. Pretekstem do twórczych działań stała się historia o „Detektywie Kropce”. Książka powstała z inicjatywy Magdaleny Łukasiak – edukatorki, liderki Kreatywnej Pedagogiki, pomysłodawczyni Kreatywnych Piątków w Szkole Podstawowej nr 5 w Gdańsku. To właśnie w czasie tych spotkań niezwykle twórcze dzieci stworzyły opowieść, którą WARTO PRZECZYTAĆ!
„Detektywa Kropkę” zabrałam ze sobą do szkoły, by jeszcze przed lekturą tekstu zapytać o przepis na dobrą historię. Książka o przygodach Detektywa zawiera wszystkie podane przez uczniów_uczenniceskładniki:
– nietuzinkowy pomysł już na początku książki (w „Detektywie Kropce” to drogowskaz z napisem: KRAINA PRZESZŁOŚCI – KRAINA PRZYSZŁOŚCI),
– tajemniczość (bohaterowie rozwiązują zagadki, zastanawiając się, co jest jawą a co snem, stają oko w oko z zaskakującymi zdarzeniami),
– nieschematyczni bohaterowie (m.in. Detektyw Kropka – uważny obserwator z supermocami i odwagą spełniania marzeń; Dina – dinozaur-dobry gawędziarz; staruszek, który chce mieć dużo złota i nie wie, co to życzliwość; robot – mieszkaniec Krainy Elektroniki; kierowca autobusu, który pomaga odpowiedzieć na pytanie o istnienie skrzatów; Turbo Klej – bohater z supermocąszybkości; Mini Kini i Boggy – przewodnicy po fabryce zabawek),
– zwroty akcji (podróż bohatera po krainach – nie zawsze zgodna z planem – zaskakuje, intryguje, nie pozwala oderwać się od czytanego tekstu),
– opowieść o tym, co ważne (wartości, postawy) – „Detektyw Kropka” to przygodowe zawirowania z ważnymi wartościami w tle: empatią, życzliwością, uważnością na innych; i postawami: nie poddawaj się, spełniaj marzenia, rozmawiaj, by budować relacje oparte na zrozumieniu,
– zakończenie z radą do zabrania na później (na zawsze) – Detektyw Kropka mówi: „(…) miejcie odwagę spełniać swoje marzenia, dbajcie o relacje z przyjaciółmi i bądźcie po prostu szczęśliwi”.
Książka napisana przez uczniów_uczennice i ich nauczycielkę Magdalenę Łukasiak to opowieść, którą warto zabrać na zajęcia o supermocach. Bohaterowie tej historii (a razem z nimi czytelnicy_czytelniczki),przeżywając przygody, mają możliwość poznania siebie i swoich mocnych stron. Uczą się krytycznie myśleć, m.in. oddzielać fakty od opinii, przetwarzaćinformacje, kwestionować oczywistości. Obserwują, jak bohaterowie umieją tworzyć logiczne powiązania, uczą się rozpoznawać u siebie i innych emocje, analizują, oceniają, myślą o konsekwencjach. Historia o „Detektywie Kropce” to opowieść, która pomaga w projektowaniu zająć o postawach charakteryzujących krytycznego myśliciela_krytyczną myślicielkę.
Na uwagę zasługują ilustracje do książki wykonane przez młodą artystkę Martynę Budę – studentkę ASP w Gdańsku. Jej rysunki to tekst kultury, który z jednej strony dopełnia historię o „Detektywie Kropce”, a z drugiej – zaprasza do osobnej analizy niczym karty – opowieści (jak DIXIT). Ja zabieram ze sobą te wyjątkowe ilustracje, by wraz z dziećmi_młodzieżą snuć opowieści wokół słów: drogowskazy, ludzie, emocje, wyobraźnia, humor.
Projekt literacki o „Detektywie Kropce” to ważna lektura, dzięki której można poprowadzić zajęcia o SILE DUETÓW, bo historia stworzona przez kreatywny zespół młodych adeptów_młodeadeptki pióra udowadnia, że dobry pomysł warto realizować w myśl znanego powiedzenia „Co dwie głowy, to nie jedna”. Magdalena Łukasiak tak właśnie zaprojektowała pracę nad książką. Dwoje dzieci pisze fragment opowieści, przekazuje dalej do kolejnego zespołu, który snuje dalszy ciąg przygód. Dwuosobowe zespoły plus dwie krainy (przyszłość i przeszłość) to jedna wyjątkowa historia iskrząca się wszystkimi najlepszymi składnikami dobrej opowieści.
Dodatkowo ważnym składnikiem tak pomyślanego projektu literackiego jest podróż wraz z Detektywem Kropką w wersji ukraińskiej. Wystarczy bowiem odwrócić książeczkę, by przenieść czytelników_czytelniczki do świata słów zapisanych w języku, którym posługują się ich koledzy_koleżanki z ławki. Jest to więc opowieść pomagająca prowadzić zajęcia wspierające integrację.
Warto (trzeba) zapraszać dzieci_młodzież do działań, które w edukacyjnej przestrzeni przede wszystkim wspierają rozwój najważniejszych kompetencji przyszłości (4K): kooperację, krytyczne myślenie, komunikację, kreatywność. Tak pomyślany projekt stwarza warunki do bycia świadomym twórcą i odbiorcą tekstów, do rozwijania refleksyjności podczas czytania, a także do kreatywnych działań zachęcających do przemiany czytelnika w twórcę własnych tekstów.
Justyna Wołoszyk – Brzezińska
Edukatorka, dziennikarka, trenerka krytycznego myślenia, liderka Kreatywnej Pedagogiki, prowadząca zajęcia w Pracowni literackiej w Pałacu Młodzieży w Gdańsku
Rok Szymborskiej świętujemy w szkołach na różne sposoby. Dziś dołożymy do zestawu pomysłów taki bardzo nam bliski, bo inspirowany bezpośrednio poezją noblistki.
Już odczytanie wiersza na głos rozbudza w słuchaczach chęć do podjęcia polemiki. Skoro poetka woli koty, to ja wolę psy, ona kolor zielony, a ja czarny… Tak wiersz o możliwościach staje się zarazem litanią osobistych preferencji. Właśnie o takie indywidualne podejście chodzi w zadaniu przygotowanym dla uczniów przez Martę Jankowską. Drukujemy dla każdego ucznia kartkę z wierszem i poleceniem, a potem już tylko biel papieru, chwila refleksji i myśli same układają się w rytmie wolę….
Drodzy Nauczyciele, spróbujcie koniecznie, nie tylko na języku polskim. Polecamy na niezapomniane godziny wychowawcze z elementami arteterapii.
Plakat również możecie Państwo pobrać i zaproponować, aby uczniowie sami dopisywali cytaty, które szczególnie zostały w ich pamięci. Pamiętajcie jednak o poszanowaniu praw autorskich do rysunku i projektu graficznego, autorką jest Izabela Banaszczyk.
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Jako autorki nie wyrażamy zgody na powielanie, modyfikowanie, kopiowanie w celu sprzedaży naszych pomysłów.
Walentynki mogą być pretekstem do zastanowienia się nad tym, co kochamy/lubimy w sobie i w innych. Przygotowałyśmy karty, które będą dobrym narzędziem do takich rozmyślań. Każdy może wypełnić je indywidualnie a potem podzielić się refleksją z grupą.
Karta 1, to książeczka, którą złożymy bez użycia kleju.
Można ją wypełnić w następujący sposób:
ulubiony kolor
ulubiony film
ulubiony sport
ulubiona potrawa
ulubiona książka
to, co lubię robić najbardziej
to, co najbardziej lubię w sobie
Jeżeli nie wiemy jak złożyć kartę w książeczkę, instrukcję znajdziemy tutaj:
Karta 2, to mini liściki z pozytywną informacją o drugiej osobie.
Każdy z uczestników dostaje kopertę i podpisuje ją swoim imieniem. Następnie pisze o każdym coś pozytywnego, dokańczając zdanie: Lubię w Tobie… . Następnie wycina małe karteczki i wkłada je każdemu do jego koperty. W ten sposób uczestnicy uzbierają w swoich kopertach miłe liściki.
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku, na czas Świąt weź czego Ci potrzeba.
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Jako autorki nie wyrażamy zgody na powielanie, modyfikowanie, kopiowanie w celu sprzedaży naszych pomysłów.
kreatywnapedagogika.wordpress.com 