Pakowanie najpotrzebniejszych rzeczy do małej walizki to nie lada sztuka. Jeszcze większą sztuką jest streszczenie maksymalnie w 2 zdaniach treści lektury. Tę umiejetność opanowała do perfekcji Marta Jankowska pracując nad „Zeszytem lekturowym dla klas VII-VIII”. To publikacja, którą chcemy Państwu dziś polecić do powtórek przez egzaminem ósmoklasisty. Jednak zróbmy to po kolei.
Na początek polecamy karty z mini streszczeniami lektur. Powycinane karteczki chowamy do powtórkowej walizki:
2. Klasę dzielimy na 3 – osobowe zespoły, każdy zespół losuje 2 albo 3 karteczki i ma za zadanie jak najszybciej wpisać tytuł i autora.
3. Wspólnie sprawdzamy zapisy w każdej z grup, czytamy na głos mini streszczenia. Dyskutujemy o tym, czy zadanie było trudne i czy opis jest adekwatny.
4. Następnie zespoły mają 10 minut na przygotowanie własnych mini streszczeń do wylosowanych przez siebie lektur.
5. Dalszą część lekcji możemy poprowadzić w oparciu o materiały zawarte w „Zeszycie lekturowym dla klas VII-VIII”
„Zeszyt lekturowy dla klas VII-VIII” powstał z inicjatywy Fundacji Razem w Polsce, autorkami są Agnieszka Litwa – Kozłowska, Aleksandra Dobke, Izabela Banaszczyk, Marta Jankowska i Irena Chawrilska. Projekt został opracowany z myślą o uczniach z doświadczeniem migracji, uczniach o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ale jest na tyle uniwersalny i stworzony zgodnie z najnowszą wiedzą neuronaukową o procesach uczenia się, że jest przydatny dla wszystkich uczniów. A co najważniejsze publikację, w formie plików pdf, można bezpłatnie pobrać na stronie:
Do aktywnych, samodzielnych powtórek najlepiej nadają się karty, na których uczeń ma największe pole do … własnych rysunków i notatek.
Droga Polonistko, Drogi Polonisto, gdy zajrzysz na stronę Fundacji Razem w Polsce czeka na Ciebie jeszcze niespodzianka w postaci „Zeszytu lekturowego dla klas IV-VI”
A na zdjęciu dumna autorka tych wszystkich rysunków, ramek, strzałek i ikonek.
W imieniu całego redakcyjnego zespołu życzę pożytecznej lektury, która sama wchodzi do głowy i przynosi uczniom egzaminacyjny sukces.
„Detektyw Kropka” – niezwykła opowieść o miejscach, wartościach, ludziach
Rozrysuj słowami historię, którą czytasz… – to jedno z zadań wokół tematu: storytelling. Postawiłam je przed uczniami_uczennicami podczas lekcji języka polskiego i zajęć z wychowawcą. Pretekstem do twórczych działań stała się historia o „Detektywie Kropce”. Książka powstała z inicjatywy Magdaleny Łukasiak – edukatorki, liderki Kreatywnej Pedagogiki, pomysłodawczyni Kreatywnych Piątków w Szkole Podstawowej nr 5 w Gdańsku. To właśnie w czasie tych spotkań niezwykle twórcze dzieci stworzyły opowieść, którą WARTO PRZECZYTAĆ!
„Detektywa Kropkę” zabrałam ze sobą do szkoły, by jeszcze przed lekturą tekstu zapytać o przepis na dobrą historię. Książka o przygodach Detektywa zawiera wszystkie podane przez uczniów_uczenniceskładniki:
– nietuzinkowy pomysł już na początku książki (w „Detektywie Kropce” to drogowskaz z napisem: KRAINA PRZESZŁOŚCI – KRAINA PRZYSZŁOŚCI),
– tajemniczość (bohaterowie rozwiązują zagadki, zastanawiając się, co jest jawą a co snem, stają oko w oko z zaskakującymi zdarzeniami),
– nieschematyczni bohaterowie (m.in. Detektyw Kropka – uważny obserwator z supermocami i odwagą spełniania marzeń; Dina – dinozaur-dobry gawędziarz; staruszek, który chce mieć dużo złota i nie wie, co to życzliwość; robot – mieszkaniec Krainy Elektroniki; kierowca autobusu, który pomaga odpowiedzieć na pytanie o istnienie skrzatów; Turbo Klej – bohater z supermocąszybkości; Mini Kini i Boggy – przewodnicy po fabryce zabawek),
– zwroty akcji (podróż bohatera po krainach – nie zawsze zgodna z planem – zaskakuje, intryguje, nie pozwala oderwać się od czytanego tekstu),
– opowieść o tym, co ważne (wartości, postawy) – „Detektyw Kropka” to przygodowe zawirowania z ważnymi wartościami w tle: empatią, życzliwością, uważnością na innych; i postawami: nie poddawaj się, spełniaj marzenia, rozmawiaj, by budować relacje oparte na zrozumieniu,
– zakończenie z radą do zabrania na później (na zawsze) – Detektyw Kropka mówi: „(…) miejcie odwagę spełniać swoje marzenia, dbajcie o relacje z przyjaciółmi i bądźcie po prostu szczęśliwi”.
Książka napisana przez uczniów_uczennice i ich nauczycielkę Magdalenę Łukasiak to opowieść, którą warto zabrać na zajęcia o supermocach. Bohaterowie tej historii (a razem z nimi czytelnicy_czytelniczki),przeżywając przygody, mają możliwość poznania siebie i swoich mocnych stron. Uczą się krytycznie myśleć, m.in. oddzielać fakty od opinii, przetwarzaćinformacje, kwestionować oczywistości. Obserwują, jak bohaterowie umieją tworzyć logiczne powiązania, uczą się rozpoznawać u siebie i innych emocje, analizują, oceniają, myślą o konsekwencjach. Historia o „Detektywie Kropce” to opowieść, która pomaga w projektowaniu zająć o postawach charakteryzujących krytycznego myśliciela_krytyczną myślicielkę.
Na uwagę zasługują ilustracje do książki wykonane przez młodą artystkę Martynę Budę – studentkę ASP w Gdańsku. Jej rysunki to tekst kultury, który z jednej strony dopełnia historię o „Detektywie Kropce”, a z drugiej – zaprasza do osobnej analizy niczym karty – opowieści (jak DIXIT). Ja zabieram ze sobą te wyjątkowe ilustracje, by wraz z dziećmi_młodzieżą snuć opowieści wokół słów: drogowskazy, ludzie, emocje, wyobraźnia, humor.
Projekt literacki o „Detektywie Kropce” to ważna lektura, dzięki której można poprowadzić zajęcia o SILE DUETÓW, bo historia stworzona przez kreatywny zespół młodych adeptów_młodeadeptki pióra udowadnia, że dobry pomysł warto realizować w myśl znanego powiedzenia „Co dwie głowy, to nie jedna”. Magdalena Łukasiak tak właśnie zaprojektowała pracę nad książką. Dwoje dzieci pisze fragment opowieści, przekazuje dalej do kolejnego zespołu, który snuje dalszy ciąg przygód. Dwuosobowe zespoły plus dwie krainy (przyszłość i przeszłość) to jedna wyjątkowa historia iskrząca się wszystkimi najlepszymi składnikami dobrej opowieści.
Dodatkowo ważnym składnikiem tak pomyślanego projektu literackiego jest podróż wraz z Detektywem Kropką w wersji ukraińskiej. Wystarczy bowiem odwrócić książeczkę, by przenieść czytelników_czytelniczki do świata słów zapisanych w języku, którym posługują się ich koledzy_koleżanki z ławki. Jest to więc opowieść pomagająca prowadzić zajęcia wspierające integrację.
Warto (trzeba) zapraszać dzieci_młodzież do działań, które w edukacyjnej przestrzeni przede wszystkim wspierają rozwój najważniejszych kompetencji przyszłości (4K): kooperację, krytyczne myślenie, komunikację, kreatywność. Tak pomyślany projekt stwarza warunki do bycia świadomym twórcą i odbiorcą tekstów, do rozwijania refleksyjności podczas czytania, a także do kreatywnych działań zachęcających do przemiany czytelnika w twórcę własnych tekstów.
Justyna Wołoszyk – Brzezińska
Edukatorka, dziennikarka, trenerka krytycznego myślenia, liderka Kreatywnej Pedagogiki, prowadząca zajęcia w Pracowni literackiej w Pałacu Młodzieży w Gdańsku
Rok Szymborskiej świętujemy w szkołach na różne sposoby. Dziś dołożymy do zestawu pomysłów taki bardzo nam bliski, bo inspirowany bezpośrednio poezją noblistki.
Już odczytanie wiersza na głos rozbudza w słuchaczach chęć do podjęcia polemiki. Skoro poetka woli koty, to ja wolę psy, ona kolor zielony, a ja czarny… Tak wiersz o możliwościach staje się zarazem litanią osobistych preferencji. Właśnie o takie indywidualne podejście chodzi w zadaniu przygotowanym dla uczniów przez Martę Jankowską. Drukujemy dla każdego ucznia kartkę z wierszem i poleceniem, a potem już tylko biel papieru, chwila refleksji i myśli same układają się w rytmie wolę….
Drodzy Nauczyciele, spróbujcie koniecznie, nie tylko na języku polskim. Polecamy na niezapomniane godziny wychowawcze z elementami arteterapii.
Plakat również możecie Państwo pobrać i zaproponować, aby uczniowie sami dopisywali cytaty, które szczególnie zostały w ich pamięci. Pamiętajcie jednak o poszanowaniu praw autorskich do rysunku i projektu graficznego, autorką jest Izabela Banaszczyk.
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Jako autorki nie wyrażamy zgody na powielanie, modyfikowanie, kopiowanie w celu sprzedaży naszych pomysłów.
Wyruszamy na łąkę, do lasu, może to też być wyprawa na okoliczny trawnik. Na tych zajęciach zajmiemy się mikrokosmosem, życiem, które tętni w trawie. Poszukamy owadów i poczynimy własne obserwacje. Ile owadów zdołamy wypatrzeć, czy będzie to jeden gatunek, czy kilka, czy znamy ich nazwy?
Następnie rozłożymy koce, przygotujemy przybory plastyczne i zrobimy mini atlasy entomologiczne w pudełkach po zapałkach.
Potrzebne nam będą pudełka od zapałek, sztywny papier, kleje, nożyczki, cienkopisy oraz wydrukowane wizerunki owadów.
Leporello w pudełku od zapałek, czyli składamy w harmonijkę mały atlas entomologiczny.
Uczniowie pracują w 6 grupach. Każda grupa otrzymuje kartę z ciekawostkami o jednym owadzie. Jej zadaniem jest wnikliwe przeczytanie informacji a potem wymyślenie i napisanie 3 fałszywych informacji na temat tego owada. Każda z grup pracuje w tajemnicy przed innymi grupami.
Wszystkie ciekawostki pochodzą z książki: „O owadach i pająkach” Artura Sawickiego
W kolejnej części zajęć każda grupa przedstawia w dowolnej kolejności ciekawostki o swoim owadzie. Jednak cały sens tej zabawy polega na tym, że dana drużyna czyta 3 prawdziwe informacje i 3 zmyślone przez siebie. Reszta uczestników zgaduje, która ciekawostka to prawda, a która to fałsz.
Możemy umówić się z grupami, że za trafne zgadywanie otrzymuje się punkty pod warunkiem, że uczestnik uzasadni swoją odpowiedź.
Zdobyte wiadomości możemy zweryfikować oraz poszerzyć swoją wiedzę korzystając z książki Artura Sawickiego „O owadach i pająkach”, która stała się inspiracją do tych zajęć.
oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda
Inspiracje z owadami w roli głównej znajdziecie też we wcześniejszych wpisach:
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
8 maja przypada Ogólnopolski Dzień Bibliotekarza i Bibliotek. Święto to, od wielu lat rozpoczyna Tydzień Bibliotek.
Z tej okazji chcemy zaproponować prawdziwie biblioteczny projekt.
W zeszłym roku nauczycielka gdańskiej szkoły, Magdalena Łukasiak i jej uczniowie stworzyli książkę. Wydali ją w niewielkim nakładzie, a wszystkie egzemplarze rozeszły się jak świeże bułeczki.
Dobrze wiemy, że proces tworzenia książki to praca wielu osób, każdy ma ważne zadanie do wykonania, a wszyscy razem muszą zbudować współpracujący ze sobą zespół.
Magda swoim uczniom zaproponowała proste zasady pracy, ale udział w projekcie wymagał zaangażowania i właśnie umiejętności współpracy. Nauczycielka rozpoczęła historię. Według wyznaczonego wcześniej harmonogramu następna osoba dostała jej początek. Przeczytała i napisała ciąg dalszy, oczywiście trzymając się zasad, między innymi używając ograniczonej liczby słów. Swoją pracę wraz z poprzednią przesyłała kolejnej osobie. Ostatnia osoba z klasy miała najtrudniejsze zadanie, musiała przeczytać wszystko i w logiczny sposób zakończyć historię. Przywilejem tego wyzwania była możliwość wymyślenia tytułu książki.
Po całym procesie literackim, który spoczywał w rękach dzieci, poproszono przyjaciół z Kreatywnej 🙂 o korektę tekstu, ilustracje i skład. Poszukano drukarni, a gotowe książki rozdano na koniec roku szkolnego. Zdziwienie uczniów było ogromne. Każdy był przecież autorem, znał dobrze tekst, ale trzymanie w ręku pięknie wydanej ksiażki, w której jest cząstka własnej twórczej pracy to nielada przeżycie dla młodego człowieka.
Może Dzień Bibliotekarza i Bibliotek jest dobrą okazją do rozpoczęcia projektu inspirowanego pomysłem Magdy Łukasiak, a wszystko po to by nauczyć dzieci współpracy a wraz z końcem roku szkolnego mieć lekturę na wakacje 🙂
Strona tytułowa
Tył okładki
oprac. Magdalena Buda i Iza Banaszczyk
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
kreatywnapedagogika.wordpress.com 