Ważne zmiany dotyczące bezpieczeństwa dzieci na drogach już niedługo wejdą w życie, dlatego w ramach akcji edukacyjnej w szkołach i przedszkolach przygotowaliśmy plakaty, które można wydrukować i powiesić w widocznym miejscu.
Co się zmieni?
Od dnia 3 czerwca br. zostanie wprowadzony obowiązek używania kasków ochronnych przez osoby do 16 roku życia podczas jazdy:
rowerem,
hulajnogą elektryczną,
urządzeniem transportu osobistego.
Podstawa prawna:
Art. 33 ust. 1b – Ustawy Prawo o ruchu drogowym
Kierujący rowerem, rowerem z napędem, o którym mowa w art. 4 ust. 2 lit. a pkt (i) rozporządzenia 168/2013, hulajnogą elektryczną lub urządzeniem transportu osobistego, który nie ukończył 16 roku życia, jest obowiązany używać w czasie jazdy kasku ochronnego odpowiadającego właściwym warunkom technicznym.
Checklisty to realne wsparcie dla osób z ADHD i zarazem jedna z najbardziej dostępnych technik porządkujących działanie.
Bezpośrednio z objawów zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi (ADHD) wynikają trudności pojawiające się w takich obszarach jak: planowanie i organizacja zadań, pamięć robocza, monitorowanie postępów i kontrola impulsów — czyli tzw. funkcje wykonawcze.
Checklisty, czyli inaczej listy kontrolne, sprawdzające, listy zadań pomagają w rozbiciu dużego zadania na mniejsze kroki, ustaleniu kolejności działań, śledzeniu tego, co już zostało zrobione.
Trudności wynikające z objawów ADHD
Jak działają checklisty
Deficyty pamięci roboczej
Zewnętrzne przypomnienie kroków
Słaba organizacja
Rozbijanie zadań na kroki
Problemy z monitorowaniem
Wizualne śledzenie postępów
Trudności z rozpoczęciem
Jasny kolejny krok do wykonania
Niska motywacja/prokrastynacja
System „osiągania małych sukcesów”
Formę wizualną checklisty, jej zakres, liczbę zadań powinniśmy zawsze dostosować do osoby, do jej wieku i aktualnych potrzeb oraz możliwości. Z założenia ma to być narzędzie pomocne, dostępne i użyteczne z perspektywy osoby, która korzysta z takiego systemu planowania i odhaczania wykonanych zadań.
W przypadku dzieci, listy zadań mogą być pomocne podczas powtarzalnych, codziennych czynności. Ich stosowanie będzie sposobem radzenia sobie z objawem ADHD, który w literaturze medycznej opisany jest jako: „często zapomina o różnych rzeczach w czasie wykonywania codziennych czynności”.
Jak może wyglądać gotowa lista porządkująca poranek od poniedziałku do piątku, gdy trzeba zdążyć do szkoły na określoną godzinę?
Warto ułożyć zadania po kolei wspólnie z dzieckiem i zgodnie z domowymi zwyczajami, dlatego dołączamy pustą listę do samodzielnego wypełnienia.
Metodę wykorzystywania cheklisty w codziennym życiu można wdrożyć z uczniem/uczennicą podczas zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole. Na przykład może to być odpowiedzią na zgłaszany problem spóźniania się na pierwsze lekcje. Warto wtedy pokazać tę technikę dziecku oraz zachęcić do ułożenia własnej listy. Dlatego przygotowane zostały także propozycje do wycinania i naklejania. Pamiętajmy, że techniki radzenia sobie z objawami ADHD najlepiej działają, gdy dziecko wspierane jest przez dorosłych zarówno w szkole, jak i w domu. Z tego właśnie powodu ten pomysł idealnie nadaje się do podjęcia takiej współpracy.
A to kolejne propozycje, czyli lista wieczorna, lista przydatna po powrocie do domu ze szkoły oraz lista pusta do wyboru obszaru jej zastosowania.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej to główna bohaterka lekcji, która odbędzie się 10 grudnia z okazji Międzynarodowego Dnia Praw Człowieka.
Oto nasz scenariusz:
Zrób krok do przodu!
Zadanie aktywizujące na dobry początek.
Nauczyciel mówi polecenie: Wszyscy wstańmy i ustawmy się w rzędzie. Przeczytam Wam za chwilę 15 zdań. Potraktujcie to zadanie jako eksperyment społeczny, Zasada jest prosta. Gdy zdanie Cię dotyczy – robisz krok w przód, jeśli nie – stoisz w miejscu.
Zrób krok do przodu, jeśli kiedykolwiek czytałeś/aś fragment Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.
Zrób krok do przodu, jeśli potrafisz wymienić choć jedno swoje prawo zapisane w Konstytucji.
Zrób krok do przodu, jeśli znasz przynajmniej jeden obowiązek obywatelski.
Zrób krok do przodu, jeśli wiesz co to jest preambuła.
Zrób krok do przodu, jeśli wiesz, kto aktualnie jest Rzecznikiem Praw Obywatelskich.
Zrób krok do przodu, jeśli bierzesz udział w życiu szkoły (np. samorząd, wolontariat, debaty).
Zrób krok do przodu, jeśli interesujesz się tym, co dzieje się w Twojej społeczności lokalnej.
Zrób krok do przodu, jeśli wiesz, gdzie możesz znaleźć treść Konstytucji RP.
Zrób krok do przodu, jeśli potrafisz wskazać choć jedno prawo człowieka.
Zrób krok do przodu, jeśli uczestniczyłeś/aś kiedyś w szkolnych wyborach lub głosowaniu.
Zrób krok do przodu, jeśli wiesz, czym są prawa ucznia i gdzie je znaleźć.
Zrób krok do przodu, jeśli potrafisz powiedzieć, na czym polega wolność słowa i jakie ma granice.
Zrób krok do przodu, jeśli zdarzyło Ci się działać na rzecz innych, np. pomagać w akcji społecznej.
Zrób krok do przodu, jeśli wiesz, jakie są symbole narodowe RP.
Zrób krok do przodu, jeśli potrafisz wskazać instytucję, do której możesz się zwrócić, gdy Twoje prawa są naruszane.
Następnie nauczyciel omawia z uczniami przebieg eksperymentu, pyta o ich przemyślenia i spostrzeżenia, wyjaśnia nieznane zagadnienia, jeśli takie pojawią się w toku zadania.
2. Pocztówki z widokiem na Konstytucję
Dzielimy klasę na kilka grup. Każda z nich otrzymuje tekst Konstytucji RP, a następnie losuje dla siebie 2 pocztówki. Zadaniem grupy jest odnalezienie w dokumencie cytatu zawartego na pocztówce. Następnie należy wspólnie wyjaśnić sens danego zapisu prawnego czytając szerszy fragment Konstytucji. Grupa zastanawia się także jak cytat na pocztówce odnosi się do zdjęcia. W drugiej części zadania każdy zespół prezentuje efekty swojej pracy.
Wszystkie pocztówki w jednym pliku do pobrania i druku:
Uczniowie ponownie pracują w grupach. Każda grupa otrzymuje do analizy 2 wylosowane historie:
Ochrona danych osobowych i prywatności
Wychowawca udostępnia całej klasie listę ocen końcowych wraz z informacją o nieobecnościach i uwagach dotyczących zachowania.
Przymus pracy lub ograniczenie wolności
Podczas praktyk zawodowych uczniowie są zobowiązani do pozostawania w zakładzie pracy dodatkowe dwie godziny dziennie bez żadnego wynagrodzenia ani przerwy.
Prawo do nauki
Szkoła podstawowa zamyka bibliotekę na cały semestr z powodu remontu i nie zapewnia żadnego dostępu do bezpłatnych podręczników i innych materiałów edukacyjnych ani ich zastępstwa.
Równe traktowanie w dostępie do edukacji
Uczeń z poważną wadą wzroku prosi o możliwość siedzenia w pierwszej ławce, aby lepiej widzieć treści na tablicy. Nauczyciel odpowiada: „Nie będę nikogo traktować lepiej, wszyscy mają swoje miejsca w klasie.”
Prawo do nietykalności osobistej
Podczas wizyty w sklepie pracownik ochrony szarpie dziecko, twierdząc, że „za głośno się zachowuje i biega”. Na ramieniu dziecka zostaje siniak.
Ochrona własności
Podczas spotkania wychowawcy z rodzicami ucznia, wychowawca wychodzi na chwilę z sali. W tym czasie ojciec ucznia przegląda zawartość pozostawionej przez nauczycielkę torebki „żeby sprawdzić, czy nie ma telefonu i nie nagrywa przebiegu spotkania”. Sytuacja zostaje zarejestrowana przez szkolną kamerę.
Dostęp do informacji publicznej
Grupa uczniów pyta urząd gminy o planowane zmiany w komunikacji miejskiej. Urząd odmawia udzielenia informacji, nie wskazując żadnej podstawy prawnej.
Prawo do wypoczynku
Rodzice ucznia piszą za pomocą dziennika elektronicznego w sobotę wiadomość do wychowawcy w bardzo ważnej dla nich sprawie i żądają od nauczyciela udzielenia odpowiedzi jeszcze tego samego dnia. Informują także, że jeśli tego nie zrobi to złożą skargę do dyrektora i Kuratorium.
Zadania dla grup:
Zidentyfikujcie, czyje prawo zostało naruszone.
Wskażcie artykuł Konstytucji, który chroni dane prawo.
Zastanówcie się, co taka osoba mogłaby zrobić (instytucje, kroki prawne).
Krótka prezentacja pracy przez każdą z grup.
4. Podsumowanie całych warsztatów i dyskusja nt. „Dlaczego prawa człowieka są ważne dla młodych ludzi?”
Zwykła dynia, a świat staje się bardziej kolorowy. Dlatego coraz częściej dynie zdobią parki, ogrody, witryny sklepów. W szkole i przedszkolu organizuje się Dzień Dyni, co generuje wzmożony ruch na wszystkich stronach sprzedających PDFy do druku. Zachęcamy tu do twórczej wymiany pomysłów na edukacyjne wykorzystanie walorów tego jesiennego warzywa i włączenia w działania dzieci, młodzieży, społeczności rodziców, a nie samotne drukowanie i wycinanie płatnych pomocy, które najczęściej nie różnią się niczym od tego, co prezentują karty pracy w ćwiczeniach.
Niech inspiracją od nas będzie „Akcja dynia”
Dynie w najróżniejszych kształtach, kolorach i postaciach możemy wraz z dziećmi rozmieścić w budynku i ogrodzie, a potem stworzyć zadania, które będą polegały na poszukiwaniu, liczeniu, układaniu, kategoryzowaniu, rysowaniu, itd…
Jedna klasa dla drugiej może urządzić dyniowe podchody.
Dynie możemy wspólnie rysować krok po kroku, kolorować mazakami, kredkami, pastelami, farbami, wyklejać plasteliną.
Aby umieścić wycięte dynie w różnych miejscach wewnątrz budynku polecamy masę mocującą, która pozostawiona na ścianach przez miesiąc nie powinna narobić szkód.
Jesień z dynią nabiera kolorów nawet w pochmurny, szary i deszczowy dzień.
Jesienne rysowanie, czyli jak z elementów stworzyć własną kompozycję.
Można w tym celu wykorzystać naszą kartę.
Można także zająć się rysowaniem z natury. Wystarczy zgromadzić w sali różnokolorowe liście, kasztany, żołędzie, buczynę, orzechy, gałązki, jarzębinę, szyszki… Wszystko, co uda nam się zebrać podczas jesiennego spaceru.
Polecamy ten pomysł na tworzenie wieńca, gdyż wymaga on koncentracji, cierpliwości, działania krok po kroku. Zadanie kształtuje wyobraźnię, myślenie przestrzenne, zmysł plastyczny i estetyczny, uczy dobierania barw i kształtów, planowania na kartce.
kreatywnapedagogika.wordpress.com 