Walentynki mogą być pretekstem do zastanowienia się nad tym, co kochamy/lubimy w sobie i w innych. Przygotowałyśmy karty, które będą dobrym narzędziem do takich rozmyślań. Każdy może wypełnić je indywidualnie a potem podzielić się refleksją z grupą.
Karta 1, to książeczka, którą złożymy bez użycia kleju.
Można ją wypełnić w następujący sposób:
ulubiony kolor
ulubiony film
ulubiony sport
ulubiona potrawa
ulubiona książka
to, co lubię robić najbardziej
to, co najbardziej lubię w sobie
Jeżeli nie wiemy jak złożyć kartę w książeczkę, instrukcję znajdziemy tutaj:
Karta 2, to mini liściki z pozytywną informacją o drugiej osobie.
Każdy z uczestników dostaje kopertę i podpisuje ją swoim imieniem. Następnie pisze o każdym coś pozytywnego, dokańczając zdanie: Lubię w Tobie… . Następnie wycina małe karteczki i wkłada je każdemu do jego koperty. W ten sposób uczestnicy uzbierają w swoich kopertach miłe liściki.
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku, na czas Świąt weź czego Ci potrzeba.
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Jako autorki nie wyrażamy zgody na powielanie, modyfikowanie, kopiowanie w celu sprzedaży naszych pomysłów.
Efekt nowości, efekt świeżości, aktywność i lekkie pobudzenie pod wpływem emocji to wszystko sprzyja lepszemu zapamiętywaniu i czyni proces nauki bardziej efektywnym. Dlatego dzisiaj u nas na blogu sposób na powtórkę z języka polskiego przed egzaminem ósmoklasisty.
Prosto z podręcznika powędrowały do słoika cytaty z lektur obowiązkowych.
Kartki drukujemy, wycinamy z nich losy, wkładamy do słoika i zaczynamy dobrą zabawę:
W wersji do zgadywania – wskazywania autorów, wycinamy jedynie cytaty. Uczniowie po kolei losują cytaty i wydobywają z pamięci te wszystkie słynne nazwiska i tytuły lektur. Możemy ułatwić im nieco pracę wypisując na tablicy autorów i ich dzieła. Jednak zadanie nie będzie przebiegało jedynie drogą eliminacji, bo najczęściej z jednej pozycji pochodzą 2 cytaty.
W wersji, która będzie podróżą po epokach cytaty w słoiku są podpisane, a uczniowie podzieleni na grupy szukają tekstów z przypisanej im epoki. Odpowiadają na pytania dlaczego dany utwór reprezentuje tę epokę literacką, jaki jest kontekst historyczny powstawania utworów.
Wycinamy osobno cytaty i autorów wraz z tytułami. Uczniowie mają za zadanie adekwatnie połączyć w pary teksty i znane im nazwiska oraz lektury.
Czytamy ze zrozumieniem. Tym razem pracujemy tylko z tekstem. Uczniowie podzieleni na 3 osobowe zespoły losują po jednym cytacie, przyklejają go do kartki i tworzą na niej mapę myśli – piszą skojarzenia, symbole, wartości, bohaterów, porównania do innych utworów, motywy, tłumaczą tekst własnymi słowami.
To nie wszystkie możliwości wykorzystania tego materiału. Każdy nauczyciel, każda klasa do kolejne źródło kreatywnych inspiracji. Może podzielicie się nimi w komentarzach?
oprac. Iza Banaszczyk i Magdalena Buda
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Wiecie, że do połowy listopada można jeszcze na polach spotkać skowronki? To one odlatują od nas jako ostatnie. Sezon zmian zostaje symbolicznie przypieczętowany.
grafika: Magdalena Buda
Skowronki wracają wiosną, wiją gniazda, aby na świecie pojawiły się nowe skowronki. Pewne zmiany dokonują się w swoich przyrodniczych i jednak niezmiennych od wieków cyklach. Inne zmiany są następstwem długotrwałych procesów, a jeszcze innym jesteśmy w stanie przypisać konkretne daty. Tak oto od listopadowej metafory odlatującego skowronka przechodzimy do ważnego w naszym kraju święta, które możemy obchodzić na różne sposoby i nadać mu różne współczesne znaczenia.
Możemy zastanowić się nad zmianami, które dokonały się w 1918 roku i nad tymi, które zachodzą współcześnie. Zadać sobie pytania: Na co ja mam wpływ? Co zależy ode mnie? Czy zmian mogę dokonywać sam? Czy ważne zmiany dokonują się tylko przy zaangażowaniu dużej grupy ludzi? Czy chcę jakiś zmian? Jak wyobrażam sobie rzeczywistość po zmianach?
Możemy wypełnić 2 karty, które zostały stworzone jako strony szkolnej gazety. Jedna retro, bo z 1918 roku, druga współczesna z datą 11 listopada 2021, 2022.
Uczniowie w grupach albo w parach mogą poszukać danych aby uzupełnić kartę nr jeden i przyjrzeć się dziś swojej szkole, aby wypełnić kartę numer dwa. Ciekawe jakie będą ich spostrzeżenia, porównania i refleksje. Być może stwierdzą, że mają wpływ na dokonujące się w szkolnej rzeczywistości zmiany. Może tych zmian zapragną? Zaczną ich szukać w sferach ważniejszych niż rzeczywistość opisana na tych prostych kartach. Przejdą od tego, co powierzchowne i potencjalnie podlegające łatwej wymianie jak meble w sali, do przemian w dziedzinach dla nich najistotniejszych.
Niech ta lekcja będzie pretekstem do rozmowy na naprawdę istotne dla nas wszystkich tematy.
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
Mieszkam w ciekawym miejscu, Ty też pewnie, Drogi Czytelniku, mieszkasz w ciekawym miejscu. Wszystko jest kwestią kontekstu, nastawienia naszej percepcji na szukanie w otoczeniu tego, co zaskakuje, uczy, zachwyca, staje się bodźcem do głębszego poznania. Dziś chcemy Was zachęcić do nowego spojrzenia na miejsce zamieszkania, okolicę , w której żyjecie. Może z tego powstać ciekawy szkolny projekt, wcale nie trudny w realizacji. Na początku spójrzcie na nasze pocztówki, które w tym roku znalazły się w Gdańskim Kalendarzu Edukacyjnym.
Zdjęcia z bliska i z daleka, detale i dalsza perspektywa, różnorodne ujęcia, a do każdego kadru wymyślone hasło o Gdańsku, bo Kreatywna Pedagogika wywodzi się z Gdańska. Dlatego mamy tu „Gdańsk, który dźwiga i kręci”, „Gdańsk, który pomaga rozkwitnąć”, „Gdańsk dla dużych i małych”,
Zachęcamy dziś Was do wybrania się z uczniami na spacer po okolicy. Kto ma aparat, niech weźmie go ze sobą, kto woli skorzystać z aparatu w telefonie niech w ten sposób fotografuje ciekawe miejsca i detale. Warto, aby uczniowie pracowali w zespołach, w ten sposób będą mieli więcej materiału do wykorzystania w kolejnym etapie. Ograniczmy liczbę zdjęć, np. każda grupa wybiera 6 najlepszych ujęć, w ten sposób zyskamy na jakości. Następny etap pracy grupy to wymyślanie haseł zawierających w sobie nazwę miejscowości. Hasła mają mieć pozytywny, zaskakujący, zachęcający, albo zabawny wydźwięk, bo ostatecznie trafią na pocztówkę reklamująca miejsce zamieszkania. Zdjęcia można poddać obróbce graficznej w telefonie lub programie dostępnym w każdym komputerze. Hasła również mogą zostać dopisane za pomocą aplikacji w telefonie. Polecamy także tworzenie takich pocztówek w programie Canva. Na koniec pozostaje zaprezentowanie pracy każdej grupy i wyświetlenie pocztówek na dużym ekranie, albo wydruk w zaprzyjaźnionej drukarni. Może pocztówki przydadzą Wam się do promocji szkoły? Może ozdobią szkolne korytarze, albo salę lekcyjną?
Tekst na pocztówkach można napisać w języku obcym, a projekt graficzny przygotować na lekcji informatyki. Tak wymyślona szkolna akcja może wypłynąć jako inicjatywa od nauczycieli różnych przedmiotów: języka polskiego, historii, WOSu, informatyki, jezyków obcych, wychowawców.
Aby jeszcze bardziej zachęcić Was, Drodzy Czytelnicy, do zrealizowania lokalnego projektu pocztówek z Waszych ciekawych miejsc zapraszamy do wzięcia udziału w konkursie, w którym 2 najbardziej oryginalne, zaskakujące, albo najpiękniejsze pocztówki nagrodzimy Gdańskimi Kalendarzami Edukacyjnymi. Szczegóły konkursu na naszej stronie na Facebooku : https://www.facebook.com/kreatywnapedagogika2014
Warto na dobry początek samemu zrobić pocztówki ze swojej okolicy, aby mieć co pokazać uczniom i przy okazji wygrać w konkursie nauczycielski terminarz, który przyda się na nowy rok szkolny.
oprac. Magdalena Buda i Iza Banaszczyk
Droga Czytelniczko, Drogi Czytelniku,
jeśli podobają Ci się nasze pomysły, wykorzystaj je śmiało w pracy z uczniami, albo podczas warsztatów. Natomiast jeśli chcesz dalej podzielić się tymi materiałami, to wspomnij o naszym blogu i jego autorkach, jako źródle inspiracji.
kreatywnapedagogika.wordpress.com 